DEPENDERÁ DE LAS CONDICIONES EDILICIAS Y TAMBIÉN DEL NIVEL DE APRENDIZAJE DE CADA UNO DE LOS ALUMNOS
Equipos de Dirección de escuelas de Primaria diseñan cuál será la forma de trabajo desde el próximo lunes, cuando reciban a alumnos de forma presencial.
Direcciones elaboran planes de trabajo en base al protocolo dispuesto por Primaria, pero teniendo en cuenta la realidad de que centro escolar.
En ese sentido, las características del edifico es un factor esencial para la definición de la forma de trabajo.
La Inspectora Departamental, maestra Rita Méndez, confirmó que la actualización es permanente, por lo que se llegará al lunes seguramente con nuevas decisiones de parte del Consejo de Primaria, por ejemplo en cuanto al uso o no de tapabocas.
Al ser consultada por Atlas, la titular de Primaria dijo que a partir del próximo lunes, a las escuelas rurales que ya están funcionando, se sumarán centros educativos de Tiempo Completo, escuelas Aprender y educación especial: “el panorama de las escuelas rurales ya está definido, están abiertas, aunque cada familia tiene libertad de enviar a sus hijos o no, al igual que en las escuelas urbanas. Esta semana ya han concurrido a las escuelas los equipos de directores y auxiliares haciendo un testeo del estado del edificio y resolviendo temas sanitarios, se han sumado los docentes a las distintas instituciones y se está trabajando en el plan de acción, tomando algunas medidas en lo que respecta a lo sanitario, por ejemplo como se van a arreglar los salones teniendo en cuenta la recomendación del distanciamiento, viendo cómo van a utilizar los espacios por lo colectivo para que atiendan en forma pertinente y cumpliendo, sobre todo, con todas las indicaciones de los protocolos de salud”, manifestó, explicando que si bien hay algunas orientaciones que vienen de las autoridades nacionales, existe cierta libertad de acción por parte de los distintos equipos de dirección a la hora de definir las estrategias de trabajo en cada una de las instituciones: “las orientaciones son muy específicas así como los protocolos que atienden la salud, tenemos circulares con líneas generales pero se juega la autonomía de los centros y esa mirada que tiene que hacer cada escuela, cada equipo de dirección y docente desde su contexto y desde las necesidades de cada uno de los niños y niñas que concurren a esas escuelas”, agregó.
Según dijo, los maestros ya han iniciado una primera etapa de contacto con los padres y familias para hacer un diagnóstico inicial en cuanto al aprendizaje de los niños durante este período de trabajo no presencial: “a partir de ahí la planificación bien personalizada atendiendo las necesidades que tiene cada niño, algunos con sus familias han avanzado muchísimo, estamos felicitando a esos padres pero otros niños que tienen muchas carencias, específicamente sociales, son niños que están en otro nivel, entonces a ellos los vamos a focalizar con mayor tiempo, por eso se están organizando los grupos, se está viendo, por ejemplo, la carga horaria de asistencia para los niños; hay niños que van a tener, por ejemplo, semanalmente, tres horas diarias de atención, otros van a tener seis o nueve horas, algunos van a trabajar en frecuencia semanal de dos o tres veces semanales, cada maestro se está comunicando con las familias para informar el proceder de cada centro”, puntualizó, insistiendo en que la nueva normalidad marcará varias diferencias con la propuesta educativa que estaba vigente antes del 13 de marzo: “los grupos no van a ser los totales de los niños que tenía cada docente sino que según, por ejemplo, las dimensiones del salón, también los procesos que han hecho cada uno de los niños/as, se van a organizar grupos que van a ser atendidos según un cronograma que es bien específico de cada escuela y de cada maestro teniendo en cuenta esas orientaciones que son generales”, expresó.
Méndez recordó que educación inicial retoma la presencialidad a partir del próximo 15 de junio de forma gradual: “el 15 de junio regresan los niños de 5 años y luego progresivamente y evaluando, se irán sumando otros grados”, señaló.
También insistió en que la concurrencia a las escuelas es voluntaria, por lo que se continuará trabajando mediante plataformas y la entrega de cartillas, para aquellos padres que decidan no enviar a sus hijos a las escuelas: “los maestros ya estaban trabajando así y le van a dar continuidad, de manera que la enseñanza tenga esa doble vía, la vía virtual que ya se estaba sosteniendo o a distancia por otros medios, y por otra parte estos tiempos de presencia en la escuela que, según las condiciones, se podrían ir ampliando”, expresó, descartando por el momento funcionamiento de los servicios de comedor en las escuelas.
