LE PERA: “REALMENTE ES MUY IMPORTANTE DEL AVANCE QUE SE HA NOTADO EN LO QUE ES LA ATENCIÓN DE LOS NIÑOS, EL TEMA ES QUE CON 518 MAESTROS NO DAMOS ABASTO”
Casa de la Universidad fue sede del encuentro que reunió a maestros comunitarios de todo el departamento.
Fue la segunda instancia de este tipo, que buscó evaluar el desarrollo del programa que se ejecuta por cuenta del Consejo de Educación Primaria; la primera instancia tuvo lugar en Río Branco.
La supervisión estuvo a cargo de la Coordinadora Nacional del Programa, que reúne a 17 maestros en Cerro Largo.
La maestra Ana Celia Le Pera, en diálogo con Atlas, valoró estas jornadas de formación de maestros comunitarios a nivel territorial: “esto está organizado por el grupo de referencia de maestros comunitarios de Cerro Largo, los maestros comunitarios están en Melo y en Río Branco, y la verdad que para mí es un gusto poder participar en esta jornada, que es la segunda que realizamos, ya que la primera la tuvimos en Río Branco hace dos meses”, manifestó, comentando que en este tipo de jornada se desarrolla sobre el rol del maestro comunitario pensado desde los maestros: “en este caso trabajamos no sólo los maestros sino también el asistente territorial, que es una figura que comenzó a trabajar hace años y tiene una formación más universitaria, son actores externos a Primaria pero que trabajan en forma conjunta con los maestros comunitarios; realmente es muy rico este trabajo porque si bien es importante la formación de los maestros comunitarios pero en este caso surge de las inquietudes y necesidades del territorio”, agregó.
Según informó, a nivel país son 518 los maestros comunitarios, de los cuales 17 ejercen en el departamento de Cerro Largo: “estamos cumpliendo 14 años y realmente es muy importante del avance que se ha notado en lo que es la atención de los niños en las cinco líneas de intervención, el tema es que con 518 maestros no damos abasto, realmente debieran de ser más porque la figura del maestro comunitario, en estas escuelas, es de acercamiento de la escuela a la comunidad y viceversa, en donde el maestro logra la confianza de la familia y puede ir a trabajar dentro del hogar pudiendo visualizar algunas situaciones que a lo mejor el maestro de clase, no porque no quiera sino porque tiene otra realidad, le resulta difícil llegar”, señaló.
